TECNOLOGIA Y ESCUELA 3

En primer lugar y bajo mi punto de vista la educación la forman tres contituciones como son: el aula, el centro escolar y el sistema. Estos se encuentran interrelacionados entre sí. Dentro del aula hay que examinar lo que funciona, lo de provecho y de esta forma valorar lo que tiene éxito. Además hay que analizar las estrategias que utilizan los docentes en los centro escolares, para que tengan éxito los docentes, es necesaria una mejora de calidad en la enseñanza aprovechandop las oportunidades tecnológicas.

Debemos centrar la atención educativa en aquellas cosas que tienen un poder explicativo mayor. Po lo que el alumno y el docente tienen que cumplir las expectativas y necesidades de la enseñanza para poder adquir los mayores saberes posibles.

La tecnología educativa va en conjunto con los alumnos, ya que estos son los responsables de elegir si quieren o no una "escolarización tecnologica". Los adolescentes que tanto usan las nuevas tecnologías fuera del aula, rechazan la introducción de la misma dentro del aula porque, les supone un esfuerzo extra, se decantan por aquello que conoceb y se dejan de lado aquello que supone para ellos una novedad, luego, se vuelven más conservadores en este sentido.

Para cambiar dicha actitud negativa de indagar en nuevas tecnologías, cabe hacer hincapié en el futuro éxito que esto les conlleva. La iniciativa del docente sobre el alumno es muy importante, ya que es el principal guia  y el que busca el éxito entre ellos. El término innpvar es muy importante en este ámbito, porque siempre un docente intenta dar la motivación necesaria para sus alumnos y los docentes poder conseguir los proyectos propuestos. Además cuando innovamos hay un riesgo de que funcione o no lo propuesto, por lo que las nuevas tecnologías pueden ser una gran innovación para poder desarrollar el potencial de sus alumnos.

Los centros escolares se modernizan, porque estos estan destinados a facilitar el aprendizaje de cualquier forma, y que una solución para el aprendizaje puede ser mediante soluciones tecnologicas, y es aquí cuando los docentes se deben de formar en esta materias para poder impartir esta materia sin ninguna duda y no como en muchos casos que no se encuentran formados y es por eso que las clases de informática se imparten de una manera poco ortodoxa, ya que mparten lo poco que saben.

Para concluir, la tecnología en la educación escolar poseeun valor agrgado, es el de método pedagógic, por lo que tiene muchos métodos y por lo tanto, muchos recursos, que al fn y al cabo el maestro tira de ellos para poder dar buenas explicaciones de los temarios en las aulas. Los alumnos son los que sadrían más beneficiados de todo esto, ya que son los que hacen el uso de la tecnología y los que necesitan saber comos funciona el mundo tecnológico para saber utilizarlo en un futuro.

TECNOLOGÍA Y ESCUELA 2

En  primer lugar, la educación y tecnología, bajo mi punto de vista han de ir unidas, ya que actualmente todo el mundo nos comunicamos y aprendemos gracias a ellas. Por lo que se refiere a nuestro país en tecnología nos encontramos a un nivel inferior inferior respecto al resto de Europa, aunque se ha reducido el ratio de estudiantes por ordenador de 13 a 8 en apenas 9 años. Esto quiere decir que ha habido un gran avance respecto a la adquisición de tecnologías en las escuelas, pese a este mínimo avance en nuestro país, España se encuentra aun por debajo de la media, ya que a la cabeza de este movimiento tecnológico se encuentra Noruega y Austria.

Por otro lado  y que tiene mucho que ver en la adquisición de tecnologías en las escuelas es la distancia entre el acceso a internet que los jóvenes tienen en sus hogares en comparación con la escuela. Podemos observar que nuestro país no tiene la media más baja, pero aun así el acceso a internet en la escuela en muy bajo.

Cabe  destacar los esfuerzos políticos por conseguir el acceso a la tecnología , porque son ellos los principales responsables de aportar en la escuela estos recursos.

En cuanto a la utilidad de los ordenadores en todas la materias, no es similar, ya que por ejemplo en matemáticas no se utiliza igual que en idiomas por eso deberíamos de hacer un uso similar para poder coger más práctica con las tecnologías. Los niños españoles a la  hora de utilizar el ordenador lo destinan a navegar por internet para realizar trabajos escolares cosa que es muy importante porque internet es una gran fuente de energia en la que podemos encontrar mucha información interesante, y lo que es más importante es que se encuentra a nuestro alcanze y lo tenemos disponible en cuanto nos surja esa necesidad de enriquecernos.

Sin embargo, no todo el mundo esta de acuerdo cuando se habla del uso de la tecnología en las aulas de nuestro país. Podemos destacar dos teorías de porque sí o porque no es necesaria la tecnología en nuestra aulas que son: evangelismo tecnológico y pesimismo pedagógico.

Estas dos tendencias pretenden favorecer o entorpecer la relación escuela tecnología por lo que yo me decantaré por el evangelismo tecnológico ya que los jóvenes se benefician mucho de la tecnología, ya que el manejo, el uso y las prácticas podrían ser una fuente de inspiración para ellos.

Por el contrario el pesimismo pedagógico de la tecnología puede ser una fuente innecesaria, ya que esta provoca  un gasto público y una distracción para los docentes, pero aun así este gasto bajo mi punto de vista es necesario porque es una manera distinta de aprender y es también una metodología diferente a la hora de enseñar los docentes que pueden echar mano de ellas para poder explicar mejor las lecciones que se dan día a día.

En definitiva si hiciéramos una encuesta preguntando a profesores el 100% de ellos nos responderían que su objetivo en el aula es que sus alumnos aprendan lo máximo posible, por lo que es necesario objetos educativos que no están en los libros y que es la tecnología. En pocas palabras aprender más, mejor y distinto por eso la tecnología puede ser el facto fundamental que puede a ayudar a los docentes a guiar mejor a sus alumnos.

TECNOLOGÍA Y ESCUELA

En los últimos años han habido unos avances tecnologicos de gran importancia en el sector de la educación. Se ha tratado de ofrecer lo mejor para obtener una mejora en el  proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

La tecnología juega un papel muy importante en nuestras vidas. Por ello, no podemos olvidar que los alumnos tienen la necesidad de utilizar medios tecnologicos para su futuro profesional, puesto que la tecnología forma parte de las competencias básicas.

Dejando claro este análisis podemos afirmar que es vital para el funcionamiento de un país la creación de puesto de trabajo y que en estos estén personas altamente cualificadas en materias tecnologicas. Además la tecnología avanzan y por ello tenemos que ir acorde a los avances que estas mismas producen.

Por otro lado, la tecnología puede llegar a mejorar la calidad de vida  de las persona que la utilizan, ya que pueden facilitarsela mucho.Aunque existe una inequidad en los beneficios de la tecnología, la extracción socieconomica tiene mucho que ver en cuanto al acceso que tienen las personas a las tecnologías. Las personas que poseen una buena situación socioeconomica se adaptan mejor  a las tecnologías que las persona que no poseen ese nivel, ya que tienen menor alcance a ellas.

En cuanto a la cultura que poseen los centro, podemos decir que cada vez más centros ( entre ellos profesores) se declinan por la culturización digital de la escuela. Esta culturización digital será necesaria para poder manejar mejor las nuevas tecnologías sin dejar de lado el libro y los cuadernos que a día de hoy es una pieza importante en la educación del alumnado.

Por último, encontramos las espectativas pedagógicas,  estas hacen hincapié  en que muchos paises han confiado en la tecnología para producir un cambio educativo en el desarrollo tanto de alumno como de profesores, llamándolo "cambio de paradigma pedagógico". Pues la tecnología a nivel escolar renueva los contenidos y criterios evaluativos. En definitiva, trata de formar integralmente a los alumnos adquiriendo las competencias que les ayudaran a ser ciudadanos responsables y como profesionales competentes en su trabajo.

Sambori FM

lunes 7 de noviembre de 2011

Sambori FM

Buenas a todos! Aquí nos presentamos Sambori Fm!

Un programa de radio escolar creado con toda la mejor intención con la finalidad de progresar en todos los ámbitos educativos y sobre todo en el colegio. Pretendemos que mediante nuestra emisora se expanda la comunicación a toda la comunidad educativa.

Uno de los motivos de la creación de esta es emisora es que, además de ser una actividad de la asignatura, a partir de las diferentes webs: tuenti, facebook, twitter... en las que hemos comentado el promover
nuevos métodos para la educación y modernizarla, ¿qué mejor manera de integrar las nuevas tecnologías en el sistema educativo? Uno de los mejores sistemas es la radio ya que consideramos que es un medio de comunicación que puede llegar a todas las personas sin distinción, es decir, a todas las clases sociales.

También creemos que es uno de los medios más adecuados para la integración de todas las personas y que mediante las emisiones pueden aprender mucho sobre los demás a través de las opiniones, interacción de conocimientos...y hasta podemos integrar áreas curriculares!

Por esto, y muchos más motivos que hemos nombrado en nuestro proyecto, hemos creado esta emisora en la cual hemos participado:

Daniel Cotanda: http://elprimerblog-dani.blogspot.com/

Sofía Bouzó: http://creayrecreaalmundo-sofia.blogspot.com/

Cristina Moreno: http://entiemposdecambiocrism.blogspot.com/

Aquí presentamos nuestro programa piloto:

Ésta ha sido una pequeña muestra de nuestro proyecto que podéis seguir en:https://sites.google.com/a/uji.es/samborifm/
Un proyecto que solo requiere participación, interés, diversión y aportación de cualquier conocimiento ya que nuestro colegio Ausiás March autoriza que toda persona que no tenga que ver con el centro, pueda intervenir en nuestra emisora siempre que sea con ánimo de colaborar con la comunidad educativa.

Cabe decir que hemos creado programas de poca duración para evitar la monotonía y el aburrimiento entre los diversos alumnos y los participantes ya que consideramos que de esta manera todos tendrán más ganas de intervenir en las emisiones y de esta forma, fomentaremos un mayor aprendizaje y colaboración entre todos y de este modo conseguiremos uno de nuestros propósitos, impulsar la comunicación como medio de futuro.

Por otra parte, desde un punto de vista personal sobre el trabajo realizado podemos decir que ha sido divertido y costoso en cuanto a algún desacuerdo en la programación : que sí noticias, juegos en las tutorías...con algún que otro conflicto a la hora de reunirnos…

También cabe decir que ha sido una actividad alternativa y que nunca habíamos escuchado el nombre de "Audacity y Spreakers" anteriormente. Para la realización de el proyecto hemos examinado diversas páginas sobre los objetivos principales de una radio para saber verdaderamente lo que pretende este medio y lo que debemos conseguir , ya que una radio escolar debe de tener unas características similares.

Hemos tenido que buscar definiciones de como crear una emisora y de saber sus características principales como : uso de recursos técnicos, redaccionales y de programación.

En cuanto a la utilización de programas dejando conceptos a parte, como personas que desconocemos el mundo de Internet, desconocíamos jamendo, como muchas paginas más, estuvimos bastante tiempo escuchando todo tipo de música, nos facilitó bastante el que estuviesen divididas por estilo para conseguir una entrada de la emisora. Logramos con facilidad descargar canciones e "incrustar" en el audacity a pesar de lo sencillo que resultó ser, tuvimos que buscar información en http://www.youtube.com/watch?v=jmw7c5rKH6g. para recortar la canción y añadir otra.

Todo este tiempo que estuvimos para conseguir la entrada no nos sirvió de nada ya que no nos convencía a todos los miembros del grupo las canciones seleccionadas. No obstante, pensando de manera positiva, no fue realmente una pérdida de tiempo, más bien, un conocimiento más!

Al introducirnos en Spreakers tuvimos algún problemilla que otro ya que desconocíamos el programa y no encontrábamos cómo grabar,¿ la solución? estuvimos probando de diferentes formas hasta que encontramos una página con jingles, sounds...y es cuando decidimos elegir un jingle y no la canción preparada precedentemente. El hecho de ser "on air" fue lo más gracioso y costoso, pues lo que parecía sencillo se complicó por los nervios y las risas, centro....colegio aii no!!! mmm conta cuentos.. no hables tan rápido!... son unas de las anécdotas de la grabación. El hecho de que estuviese en inglés, ha supuesto no solo un aprendizaje del uso de la tecnología sino también ampliar un vocabulario técnico.

En cuanto a la creación de la web, mediante la ayuda de la página google sites hemos podido crearla sin ninguna complicación ya que la otra página donde también se podía crear nos resultaba mucho más complicada y no la entendíamos.

Como conclusión, hemos creado una radio destinada a todo tipo de público. Respecto a la creación podemos destacar que todas las personas que quieran hacer un radio amater sólo decirles, que calma que las cosas con prisas nunca salen bien, ya que se tiene que observar muchos aspectos y para conseguir entender cualquier programa, no hay más solución que probando, de ese modo hemos logrado la creación de Sambori Fm!

twitter, una manera d'aprendre

Les xarxes socials son meravelloses. Et donen la posibiltat de coneixer a gent molt interesant que et pot proporcionar tota la informació que tu busques, ja que la gent es troba molt cómoda i es capaç de fer i penjar coses que de les quals tu pots aprofitarles e inclús inculcarles en la teua vida cotidiana. A més jo particularment els twits que he escollit son relacionats en la futura meva professió, es a dir, mestres tant d'escola com d'institut i que pense jo que son les més importants, a més he estat llegint els seus twits i parlen molt de les seues clases, de com donen les clases i els seus avanços dins d'elles. Els meus twitters escollits son: JiyuDaimyo, Anamelg, Altruista, fgpaez, SilviaGongo, JuanmaDiaz, Peralias, Iferrer, Villaves, Similiki, Dmelop. Tots estos contactes de twitter son professors amb els quals també compartisen blog, per tant em pareixia interesant nomenar el blog a on publiquen experiencies i resolen problemes que tenen la gent.
Una vegada me he llegit un parell de textos en la pàgina web de el bazar de los locos en el que em sent més identificat es en el de @olmillos, perque diu coses en les que estic completament d'acord com fer els claustres, ja que gràcies a este mitjà de comunicació es tan fàcil fer les tutories en un aula com per internet. A més es una eina en la que es difícil sentir-se soles o desamparat perquè hi han molts twitters en els que pots estar constantment en contacte les 24h del dia. Per altra banda twitter es una manera d'aprende a reflexionar sobre l'actualitat mundial, i a reflexionar i compartir els teus sabers en tot el mon del que el disposse. L'autor de l'artcle confia molt en que twitter i les xarxes socials en general, poden cambiar el mon perque dins de les seues experiences tot açó esta fet per a compartir i interactuar i sobre tot en la mateixa mentalitat que un mestre, aprendre.

Pd: el meu twitter es @CotiDani

Mi mundo en imágenes

En primer lloc, he de dir que no he utilitzat un criteri en concret per elegir les fotografies. Simplement he tratat de trias aquelles imatges que recorden moments que he viscut amb els meus familiars i amics, ja que són aquelles persones que formen part de la meua vida. Per tant, són les que poden ajudarme a fer una xicoteta descripció sobre mi i les meues aficions.

La fotografria digital em pareix un gran mètode de comunicació, ja que les tecnologies avancen i hui en dia tindre una fotografía digital de seguida apenes costa uns minuts i no com antigament que teníem que esperar a que es revel·lara el carret. A més al estar tot també explicat per treballar al Aula vitual hem pareix que de meravella que la gent puga veure les fotos de altra gent grácies al treball que realitzen les persones de tot el mon per crear programes on l’objectiu principal es interesar-se de les persones i comunicar-se.

Flickr es un programa que cumplix els obectius que comentava anteriorment. Es un programa molt útil i que tenim l’oportunitat de treballar-ho a clase. La meua opinió favanta aquest medi de comunicación esmolt positava perque la gent hui en dia ha de exposar quí ès i ensenyar a totes les persones quín es el seu mon, ja que a altra gent pot tindre els mateixos i de consultar-la poder entablar una amistad que pot ser per a tota la vida. Per tant en un futur flickr o programes similars a aquest serán de gran importancia per a la comunicación i la información de les persones, ja que penjant fotos dins d’ací podrás alleugerar els aconteciments que et poden succeir, per que una imatge vale més que mil paraules.

En quant a les llincencies de privatització d'imatges, he escollit Creative Commons perque hem pareix la llicensia més coherent de totes, ja que ajuda a reduir les barreres legals del que un crea a través de les noves tecnologies.

He aprés que es un treball costós en quant a la quantitat de hores que has d'utilitzar per tal de que et quede un treball aseat. Sobre les passes o presentacions que es troben incrustades al teu blog el vaig descobrir després de haber estat una gran quantitat de temps buscant-la amb un company per tal de que les imatges ens quedaren d'una manera quadrada.

Pel que fa a l'activitat, he pensat que en una clase de educació en la que se està pràcticant l'activitat de acrossport (activitat que es fan figures en el propi cos) per grups tindrán que fer una serie de figures i fotografiar-les i pujar-les a flickr. Una vegada pujades al flickr els xiquets/etes tidrán que representar les figures que més els agradat de les fotografies que han pujat els companys. Com a reflexió final fer una redacció del que l'ha paregut l'activitat.

Noves tecnologíes al currículum d'educació primaria

En primer lloc y per começar la meua entrada en el bloc he de dir que l'escola es un lloc a on es deu de formar al lllarg de la nostra vida. Es a dir, que dels coneixements que ens tenen que ensenyar els mestres hem d'aprende a viure y a resoldre els problemes que ens presenten dia a dia.
A més a l'escola no sols aprenem matematiques o llengua, també hem d'aprende  a saber utilitzar-la. Aquesta informació queens donen el mestre sería inútil si després nosaltres no l'aplicarema la vida real. Per tant hem de saber de transformar la informació rebuda en coneixement.
Els mestres per tal de donar dita informació han d'adaptar-se al curriculum imposat a la Comunitat Valenciana per tal de poder dur un ordre en quant al temari i ales coses que han de donar.
Per tant al mirar el curriculum de la competencia digital i el tractament de la informació observem que la informació de hui en diai les tecnologies de les que disposem están completament lligades, ja que si tenim les eines necesaries  per poder donar i rebre informació som doncs els autors. Per altra banda tota tecnología que ens rodeja hem de saber utilitzar-la, donar-li un valor especial ja que es capaç de ajudar-nos per trobar informació de qualsevol de qualsevol asignatura, per exemple: si volem trobar exemples del cos humà es tan fàcil com mirar en googlei a partir de ahi buscar la informació que necesitem es una eina molt útil per a qualsevol asignatura i que es troba a disposició de tots.
Un altre punt que destacaria i que es per ami prou important, es que ens trobem en una societat o ciutadania digital. Això vol dir que la gent es meneja per tecnologies, es a dir que hem de preparar i desde el punt de vista del docent al futurs alumnes per a que sapiguen utilitzar-les com toca, que les tecnologies son eïnes molt boniques i necesaries  si sabem utilitar-les per això el mestre ha de fer molt d'enfasí en ensenyar als alumnes a utilitzar-les be d'una certa manera, ja que ens trobem un mon on-line.
Per acabar les idees del curriculum de les noves tecnologies, el mestre ha de saber que cada alumne ha d'estar condicionat per l'edat i les seues possibilitats, es a dir, que a un xiquet en sis anyets no podem ensenyar-li a utilitzar una grafica de eccel o un gps, ja que el seu coneixement noi estroba preparat per emmagatzemar tanta informació, per tant s'ha d'ensenyar informació pero en el seu moment.
Com a conclusió he de dir que les tecnologies estan per a gastar-les i que sería un desperdici(desde el meu punt de vista) que no s'utilitzaren per això i com estem vivint cada dia més en una societat tecnológica es precís que s'impose al curriculum les noces tecnológies a l'ensenyament.